Curso de Neurolinguistica

Portafolio

PRESENTACIÓN

Algunas veces en nuestra vida nos esforzamos en comunicarnos logrando resultados diferentes al objetivo que inicialmente perseguimos. Según un estudio, las palabras no tendrían el mismo significado de no ser por la entonación que les damos, los gestos que hacemos para acompañarlas y la velocidad o lentitud con que las pronunciamos. ¿Sabía que al hablar está gesticulando inconscientemente con su voz? ¿Y que el mensaje que trasmite su entonación es incluso más importante que las palabras? Su voz puede ser su amiga o enemiga.

En sus estudios, Mehrabian (1971) llega a dos conclusiones. En primer lugar, en cualquier comunicación cara a cara se manejan básicamente tres elementos:

palabras ,
tono de la voz y
lenguaje del cuerpo

Según Mehrabian, estos tres elementos entregan el significado del mensaje: las palabras explican el 7%, el tono de la voz explica el 38%, y el lenguaje del cuerpo explica el 55% del mensaje. Se abrevian a menudo como los “3 contra�? para verbal, vocal y visual.

Para la comunicación eficaz y significativa, estas tres partes tienen que ser “congruentes�?. En caso de cualquier “incongruencia�?, el receptor del mensaje se puede irritar por dos mensajes que venían a partir de dos diversos canales, dando señales en dos diversas direcciones.

El ejemplo siguiente debe ayudar a ilustrar la incongruencia en la comunicación verbal y no-verbal.

Verbal: “No tengo un problema contigo!�?
No-Verbal: la persona evita la mirada, las miradas ansiosas, tiene un lenguaje del cuerpo cerrado.

Es probable que el receptor acepte la forma predominante de comunicación, que según los resultados de Mehrabian son no-verbales (38 el + 55%), más bien que el significado literal de las palabras (el 7%).

Es importante decir eso en el estudio respectivo, Mehrabian experimenta ocupándose de comunicaciones de sensaciones y de actitudes (es decir, como-tener aversión), y que la influencia del tono de la voz y el lenguaje del cuerpo antedichas, desproporcionadas llegan a ser solamente eficaces cuando la situación es ambigua. Tal ambigüedad aparece sobre todo cuando las palabras habladas son contrarias con el tono de la voz o del lenguaje del cuerpo del locutor (remitente).

OBJETIVO GENERAL

Potencializar el nivel de comunicación intrapersonal e interpersonal de los participantes, para mejorar su rendimiento integral mediante el desaprendizaje de los programas que limitan y desarrollar nuevas estrategias que permitan empoderarlos y comunicarse eficazmente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar el taller, los participantes:

Tendrán más información y destreza sobre la forma de comunicación que ellos emplean y emplea su interlocutor.
Aplicarán las nuevas herramientas desarrolladas en el curso con facilidad
Podrán hacer los cambios internos en su conceptualización del mundo que encuentren necesarios
Tendrán capacidad para reconocer su inmenso potencial como seres humanos y en su interrelación con los demás.
Escucharán sin interrumpir, reformulando y planteando preguntas abiertas a su interlocutor durante toda la conversación.

METODOLOGÍA

Se utilizará la programación neurolingüística para interactuar con el grupo, iniciando con la respuesta de un test que permite determinar la predominancia de cerebro que tiene cada participante, posteriormente se realizará la clase magistral que es una presentación dinámica (información, creatividad, proyectos) que combina la teoría, el trabajo en grupo y la aplicación de lo aprendido

DIRIGIDO A

Toda persona que quiera mejorar su comunicación interpersonal e intrapersonal, logrando efectividad en sus relaciones con los demás.

CONTENIDO

Roles.
De la hetero – autorización a la auto – autorización.
Desarrollar estados internos positivos
Mapas mentales
¿Qué quiere usted?
Desarrollar creencias útiles
Criterios
La comunicación
El cerebro
Introducción e historia de la programación neurolingüistica.
Sistema de representación sensorial
La noción del feedback para establecer la relación
La “técnica del espejo�? en la relación.
El lenguaje de la precisión:
Conjunciones
Causativo implícito
Causa – efecto
El índice referencial generalizado
Los verbos sin especificar
Metáforas
La supresión
Los fragmentos de frases
Nominalizaciones

FECHAS: 6 Y 7 de Junio

HORARIO: 8- 12 a .m. y de 2-6 p.m.

INTENSIDAD : 16 horas.

VALOR: $ 350.000

DOCENTES

CARMEN ANTONIA MARTÍN BACCI

Colombiana, ingeniera civil, master en derecho, ha trabajado en el sector privado y público, específicamente en el área de la planeación urbana, profesora de la Universidad del Norte, de la Universidad de Cartagena y del Instituto Deming en Quito. Mujer sobresaliente en la Administración Pública. Asociación Día Internacional de la Mujer. Distinción a la Investigación Inmobiliaria. Corporación Colegio Inmobiliario de Barranquilla y Colegios Inmobiliarios “Asolonjas�?. Experiencia con el sector público en Colombia y en el Departamento de Transporte de la Florida (USA)

Formación en PNL (Programación Neurolingüística)

Practitioner en pnl con cerebro triádico, coaching y desarrollo de competencias (scpnl) - Colombia
Master practitioner en pnl con cerebro triádico, coaching y desarrollo de competencias (pnlt) – Colombia
Trainer en programación neurolingüística (pnlt) - Colombia
Photoreading (scpnl) – Colombia.
Coaching integral con programación neurolingüística y cerebro triádico (scpnl) – Colombia

CARLOS ADOLFO HERRERA MARTÍN

Colombiano, estudiante de 9º semestre de ingeniería industrial en la Universidad del Norte, con experiencia laboral en cursos de conciliación con la Cámara de Comercio de Cartagena, resolución y manejo de conflictos con la Universidad de Cartagena, comunicación efectividad y cerebro con la corporación PEP , motivación con PNL con FUNDESOCIAL.

Formación en PNL (Programación Neurolingüística)

Practitioner en PNL con cerebro triádico, coaching y desarrollo de competencias (scpnl) - Colombia
Seminarios de comunicación efectividad y cerebro, logro de objetivos con mapas mentales.

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